30.09.2008, 15:29 Общество

Валерий Малахов: Одесский политехник - это высокая образованность, культура и профессионализм

Одесский политехнический университет считает своим днем рождения 18 сентября 1918 года. В то время в Одессе не было ни одного технического вуза. И вот по инициативе желающих получить техническое образование Городская дума приняла решение об учреждении политехнического института. 90 лет - солидный возраст для высшего учебного заведения. Наш гость - ректор Одесского национального политехнического университета Валерий Малахов.

«Репортер»: 90 лет назад Одесский политехнический имел всего три факультета, на которых обучались 200 студентов. Какого, по вашему мнению, факультета не хватает политеху сейчас?

Валерий Малахов: Мой друг Николай Огренич (его уже нет в живых), бывший ректор консерватории, всегда жаловался, что у музыкантов плохо с помещениями, с общежитиями. Я ему говорил: давай в политехе создадим факультет технологии пения, технологии игры на фортепиано!.. Я думаю, что факультетов у нас достаточно. Единственное, что мы должны делать - корректировать наши специальности в рамках существующих сегодня институтов и факультетов. И мы это делаем.

«Р»: А как вы их корректируете?

В.М.: Либо меняем специализацию, либо меняем специальности. Какие-то специальности уходят, какие-то приходят; мы стараемся откликаться на требования времени и рынка труда.

«Р»: А какое место занимает политех в рейтинге вузов - всеукраинском, городском, - если конечно такой рейтинг существует?

В.М.: Теперь, как это ни смешно, рейтингов много. Например, свой рейтинг устанавливает наше Министерство образования; центр высшего образования ЮНЕСКО подсчитывает международные рейтинги; даже средства массовой информации рейтинги выясняют. Отрадно отметить, что во всех этих рейтингах наш политех находится в верхней строчке, 10-12 позиций для технических, технологических вузов.

«Р»: Сегодня у вас уже работает Болонская система. Как она отразилась на качестве образования?

В.М.: Трудно сказать однозначно. Болонская система предполагает больший объем самостоятельной работы студентов. У нас, к сожалению, не было таких традиций. У нас существовала система взаимоотношений «учитель - ученик». Преподаватель беседовал, обучал, настраивал на работу, а студент осваивал услышанное, выполнял домашние задания, курсовые проекты и доучивал то, что было необходимо. За рубежом система несколько другая. Там преподаватель нацеливает студента на какую-то проблематику, тематику, а студент самостоятельно ищет материалы и затем отчитывается. Нам это непривычно, поэтому мы стараемся объединить две системы - и общение учителя с учеником, и систему самостоятельности. По Болонской системе вводится так называемая кредитно-модульная оценка знаний, проводятся модульные контроли. Это положительное явление, оно нацеливает студента на последовательную постоянную работу. Единственная проблема - Болонская система предполагает отказ от экзаменационных сессий, но нам это трудно пока сделать. Если идет последовательное накопление знаний и студент действительно добросовестный, то ему сессия не нужна, он накопил знания по данной дисциплине. Но не все студенты работают добросовестно. Скажем так, некоторые занимаются по системе «сдал и забыл». Такому студенту, конечно, необходима сессия, чтобы обобщить знания, еще раз пройти по всему материалу и еще раз отчитаться. Мы анализируем информацию о том, где работают наши выпускники, чем занимаются. И многим из них, даже если они работают не по специальности, все равно эти знания оказываются необходимы; в области вычислительной техники, например, или других каких-то дисциплин.

«Р»: Вы сказали, что анализируете, кто где работает. В практике политеха вести учет трудоустройства выпускников?

В.М.: Был такой период в Украине, когда отказались от обязательного распределения. Мы никогда не отказывались, - обязательно распределяли наших выпускников, искали им места. И предприятия нам сведения давали, и сами студенты приносили предложения. Но самое главное, что студент подписывал распределение и получал права молодого специалиста. Именно потому, что мы никогда не отказывались от этого, теперь можем контролировать, чем занимаются наши студенты, как они «растут».

«Р»: Кем в основном работают выпускники Одесского политеха, в каких организациях?

В.М.: Сегодня трудно назвать отрасль, в которой нет наших выпускников, начиная от шоу-бизнеса и заканчивая телевидением.

«Р»: В состав политеха входит несколько колледжей. Расскажите о них.

В.М.: За последние три года мы увеличились в объеме. Несколько лет назад в структуру Одесского политехнического университета был включен Херсонский политехнический колледж, в последнее время - автомобильно-дорожный техникум (теперь это колледж), затем - Новокаховский политехнический колледж и Березовское высшее профессиональное училище, и последним - реорганизованный институт сухопутных войск.

«Р»: Как это отражается на квалификации выпускников?

В.М.: Мы шутим, что сегодня у нас многоуровневый вуз. Благодаря тому, что у нас есть училище и бывший техникум, мы готовим квалифицированных рабочих, младших специалистов, бакалавров, специалистов, магистров, кандидатов наук и доцентов. Все квалификации, которые возможны.

«Р»: Уезжают ли ваши сотрудники за рубеж?

В.М.: От нас и в прежние времена мало кто уезжал за рубеж, - мы старались сохранить наши научные школы. Наши педагогические школы в самые трудные времена в середине 90-х годов, когда были сложности с зарплатой, по полгода ничего не получали. И все деньги, которые мы могли заработать — направляли на зарплату, чтобы только сохранить наши педагогические и научные кадры. В значительной степени нам это удалось.

«Р»: Существует ли в политехе проблема старения кадров?

В.М.: Такая проблема еще существует, хотя стоит уже не так остро. В последние годы молодежь потянулась в науку. Сегодняшние магистры - это наш резерв для пополнения аспирантуры. Многие магистры, заканчивая университет, остаются в аспирантуре.

«Р»: Насколько сегодня высок интерес у молодых людей именно к техническому образованию?

В.М.: Такой интерес был всегда, но у нас стояла вся промышленность. Сегодня промышленность начала дышать, появилось много совместных предприятий, акционерных обществ, фирм - и появилась потребность в специалистах. И буквально последние три-четыре года этот интерес возрос. Конкурсы в технические вузы постоянно растут. Причем даже на традиционно «трудные» специальности, базовые для любой экономики: энергетика, машиностроение. Мы провели 7 ярмарок карьеры, на последней было более 130 представителей разных фирм и предприятий, которые хотели бы пригласить на работу наших выпускников. Сегодня фирмы ищут старшекурсников с тем, чтобы они неполный рабочий день у них работали, вошли в жизнь фирмы, привыкли и пошли туда на постоянную работу. Это не могло не получить отклик у молодых людей и, наверное, у их родителей, которые тоже что-то рекомендуют своим детям.

«Р»: Какой факультет политеха вы назвали бы самым сложным?

В.М.: По-моему, у нас нет «легких» факультетов. Когда мы принимаем первокурсников, я провожу первое собрание и посвящение в студенты и всегда говорю: «Дорогие мои дети, сразу предупреждаю: в политехническом учиться очень трудно, но можно, потому что мы выпускаем ежегодно не менее трех тысяч специалистов. Значит, можно закончить политехнический обязательно».

«Р»: Давайте вспомним, когда студентом были вы сами?

В.М.: На то время я был нормальным студентом. У нынешних старшекурсников нет обязательного посещения занятий. Я прогуливал лекции так же, как и все студенты, не всегда вовремя сдавал задания, но тем не менее хорошо закончил институт. Я был общительным человеком, всегда любил шутку, юмор, у меня всегда много было друзей. Я не планировал оставаться в институте на преподавательскую работу. Так сложилось, что мне предложили попробовать преподавать в 1963 году - и до сих пор оторваться не могу. Конечно, я никогда не думал, что буду ректором, - так случилось.

«Р»: Студенческая история от вас?

В.М.: Студенты очень любили два момента в учебном году. Первый - сентябрь, когда организовывалась поездка в колхоз на уборку урожая. Это было прекрасное время. Для первокурсников это была возможность сдружиться, узнать друг друга, и тогда формировались очень хорошие коллективы. А второй момент, который мы любили - это производственные практики. Мы выезжали в другие города. Я побывал тогда во Львове на телевизионном заводе, на Запорожстали. Интересно то, что мы каждый раз находили возможности попасть на эту практику нетрадиционным путем. Собрались - и пошли на производственную практику в Запорожье пешком. Пришли! И даже практику прошли (смеется).

«Р»: Можно ли назвать залогом успехов в жизни, карьере хорошую учебу в университете?

В.М.: Безусловно, хорошая учеба – это однозначно залог успеха, здесь не может быть двух мнений. Но еще всегда должен быть интерес к учебе и своей профессии. Я всегда говорю детям, которые заканчивают школу: придите к нам в институт довузовской подготовки, познакомьтесь с университетом, познакомьтесь со специальностями, чтобы не ошибиться, потому что это очень важно. Если профессия будет нравиться, то все будет хорошо. У нас прекрасный преподавательский коллектив, хорошие условия и для учебы, и для отдыха, и для спорта. Политех - это высокое качество образования. Два года назад мы прошли сертификацию и получили международный сертификат качества, который признают 34 страны мира. Это обеспечивается прекрасными педагогическими школами, - а традиции у нас очень серьезные и глубокие. Это и очень мощные научные школы, современная наука, буквально на передовых рубежах и в энергетике, и в радиоэлектронике, и в электромашиностроении, не говоря уже о технологиях - информационных, химических. И ведь наш политех - это образ жизни, это как национальность. Мы всегда говорим: одесский политехник - это звучит гордо! Выпускников я напутствую так: не забывайте - вы одесские политехники! Это наименование - синоним культуры, высокой образованности, профессионализма.